jueves, 15 de mayo de 2008

El Camino de la Formación Docente

Beatrice Avalos, Académica U. Alberto Hurtado
Investigadora Asociada PIE, Universidad de Chile

Información extraída de
Revista Enlaces, Un Espacio para la Reflexión Digital”. Edición N°5.

La historia de un profesor empieza con su propia experiencia como alumno (…). Luego, durante la formación profesional docente, el profesor debiera aprender más de lo que sabe en torno a su área de contenidos y, debería aprender a enseñar.

Nunca está al día la formación docente, en un sistema que es activo, que está proponiendo nuevos esquemas, nuevos programas. (…) Y por eso yo creo que hay que mirar la formación docente más bien como preparando las habilidades, ciertamente conocer el sistema, saber que currículo tiene ese sistema, pero más allá de eso, prepararlo para cambiar, darle las bases suficientes respecto a lo que hace o deshace una buena enseñanza (…).

En el inicio de Enlaces, cuando muy pocas personas tenían computador en Chile -ciertamente los profesores no tenían computadores- esto era una cosa nueva. Hoy día la situación ha cambiado, la mayoría de los profesores jóvenes nació con computador, los profesores de más edad algunos quizás no lo tienen, pero al menos lo han visto cerca. La realidad ha cambiado drásticamente, por ejemplo en las universidades cuando empezamos el programa de Formación Inicial Docente (FID) se cambiaron los currículo para hacer un curso de informática, que todos aprendieran informática, eso tuvo sentido por uno o por dos años, y después dejó de tener sentido, y lo que empezó a tener sentido era el uso de la informática, me acuerdo que un estudiante de la UMCE, estaba muy contenta cuando llegó a tercer año, y la práctica de ella consistió en elaborar un software de física y ponerlo en práctica, o sea ya ahora podían empezar a trabajar los software o a elaborar software, usarlos para enseñar y ver los resultados, entonces yo creo que las tecnologías hoy día ya están en el nuevo sistema, y lo que si hay que buscar es más maneras para usarlas, pero ya no es el mismo cuento del Enlaces de los años 90.

El tema central del profesor debiese ser el grado de interés y de comprensión que tengo del proceso de aprendizaje, no es sólo lo que yo sé -aunque es central, pues si yo no sé lo que tengo que enseñar , voy a enseñar mal, voy a enseñar en forma mecánica, repitiendo cosas- por otro lado tengo que entender y comprender cómo aprende la gente, porque es la única forma, como se aprenden las disciplinas, como se aprende la ciencia, en el arte, la música, son distintos modos de aprender, y esos modos de aprender se tienen que conectar con los contenidos y el profesor tiene que buscar en ese momento los mejores métodos, sacar de su caja de herramientas las mejores herramientas que le sirvan para producir.

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